Get started
Work

An integrated approach to learners' participation, language choice, and agency enactment in plurilingual interactions

Year: 2026
Type: dissertation
Abstract: Aquesta tesi, presentada com un compendi de quatre publicacions, s'emmarca en una perspectiva sociocultural i examina com els i les aprenents mobilitzen el seu repertori lingüístic tant en situacions comunicatives basades en tasques com en interaccions autèntiques en contextos plurilingües locals i translocals. El treball contribueix a la recerca sobre la interacció plurilingüe en tres àmbits principals: (a) la participació de l'alumnat com a motor per a l'aprenentatge de llengües, mostrant com la competència interaccional i plurilingüe es desenvolupa mitjançant la interrelació entre progressivitat i intersubjectivitat; (b) les tries de llengua, enteses com a procediments co-construïts i dinàmics a través dels quals s'estableixen i es transformen normes discursives segons els objectius comunicatius i els contextos dels participants; i (c) l'agentivitat, en les seves dimensions conductual, cognitiva i relacional, com a acció discursiva que configura els diferents escenaris d'aprenentatge. Les dades analitzades provenen d'una proposta de telecol·laboració a l'aula dissenyada i implementada per l'autora de la tesi en col·laboració amb dos docents de secundària d'anglès: un a Catalunya i l'altre a Grècia. El projecte va culminar amb una trobada presencial entre els dos grups d'alumnes, que va generar nombrosos episodis de comunicació autèntica en contextos i formats diversos. Aquestes interaccions constitueixen el corpus de la recerca. La tesi no se centra en el disseny del projecte, sinó en les interaccions que aquest va propiciar. En analitzar conjuntament la participació, les tries de llengua i l'agentivitat, tal com emergeixen en la parla en interacció, la tesi ofereix una visió integral de l'arquitectura interaccional de les pràctiques plurilingües de l'alumnat, avançant més enllà dels enfocaments que han tractat aquests aspectes de manera separada. Metodològicament, la recerca aplica l'enfocament CA-for-SLA (Anàlisi de la Conversa per a l'Adquisició de Segones Llengües) a dades plurilingües i digitalment mediades, combinant perspectives microanalítiques i etnogràfiques. Des d'una òptica pedagògica, defensa la importància de reconèixer les pràctiques plurilingües com a bastides per a la comunicació, d'enllaçar els espais d'aprenentatge formals i informals, i de dissenyar tasques alineades amb les formes de comunicació quotidiana del jovent per afavorir la participació i l'autonomia. Cada publicació analitza la interacció en un escenari diferent i des de marcs teòrics específics, però totes comparteixen una visió complementària que contribueix a una comprensió global de la interacció en contextos d'aprenentatge diversos. Aquests escenaris es caracteritzen per una deslocalització espacial i temporal respecte a les interaccions convencionals d'aula. La Publicació 1 analitza interaccions presencials entre iguals i mostra com l'alumnat negocia significats en anglès com a llengua franca mitjançant l'ús estratègic de recursos plurilingües i multimodals. La Publicació 1b examina converses a Instagram, on l'agentivitat es manifesta a través de la selecció de temes, la col·laboració, el canvi de codi i l'ús de recursos multimodals, mostrant com els entorns digitals informals poden esdevenir espais d'aprenentatge. La Publicació 2 analitza un grup de WhatsApp per a la coordinació de tasques, inicialment conduït en anglès pel professorat i posteriorment transformat en un entorn híbrid on les pràctiques plurilingües es van normalitzar. Finalment, la Publicació 3 estudia tasques virtuals i presencials, mostrant com els i les aprenents equilibren el progrés de la tasca amb la comprensió mútua i despleguen l'agència en la gestió dels torns de parla, la reparació de malentesos i la participació inclusiva. En conjunt, aquesta anàlisi integrada demostra com les pràctiques plurilingües i multimodals, l'agentivitat i el treball col·laboratiu actuen com a mecanismes que afavoreixen el desenvolupament de la llengua meta i ofereixen alhora orientacions valuoses per al professorat sobre com fomentar l'aprenentatge en contextos diversos i interconnectats.
Language: English
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7127752618
Cites:
Cited by:
Related to: