An Examination of the Relationship Between Academic Procrastination Behavior and Social Media Dependency of the Faculty of Education Students in Terms of Different Variables
Year: 2017
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışları ile sosyal medya bağımlılığı arasındaki ilişkiyi; çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlayan, betimsel türde ilişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilmiş bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarının sosyo-demografik özelliklerini ve medya kullanım durumlarını ve sosyal medya bağımlılıklarını ölçmek için Tutgun, Ünal ve Deniz (2015) tarafından geliştirilen "Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği" ve akademik davranış durumlarını incelemek için ise Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen "Akademik Erteleme Ölçeği" kullanılmıştır. "Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği" 5'li likert tipi ölçektir ve 4 alt boyut ve 41 maddeden oluşmakta olup iç tutarlık katsayısı 0.967 bulunmuştur. "Akademik Erteleme Ölçeği" 5'li likert tipi ölçektir ve 19 maddeden oluşmakta olup iç tutarlık katsayısı 0.92 bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; Kadınlar erkeklere göre sosyal medya ile daha çok meşgul olduğu, sınıfın çatışmayı etkileyen bir faktör olduğu ve sınıf ilerledikçe sosyal medyada çatışma azaldığı, Akademik erteleme düzeyinin Aile Gelir Durumu değişkenine göre aradaki farkın anlamlı olmadığı, Öğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılık düzeyinin alt boyutlarının, Akademik erteleme düzeyinin Anne Eğitim Durumu değişkenine göre aradaki farkın anlamlı olmadığı, Sosyal medyada üyeliği bulunanlar sosyal medya ile daha çok meşgul olduğu, sosyal site kullanım süresinin meşguliyeti etkileyen bir faktör olduğu ve sosyal site kullanım süresi arttıkça, sosyal medyayla meşguliyet arttığı, sosyal site kullanım sıklığının meşguliyeti etkileyen bir faktör olduğu ve sosyal site kullanım sıklığı arttıkça, sosyal medyayla meşguliyet arttığı, Akademik erteleme düzeyinin sosyal site kullanımında harcanan süreye göre aradaki farkın anlamlı olmadığı görülmüş, Meşguliyet, Duygu Durum Düzenleme, Tekrarlama ve Çatışma ile Akademik Erteleme puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Language: Turkish
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7132183385