Year: 2022
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: AGRADECIMIENTOSEste proyecto de investigación ha conllevado un crecimiento personal y profesional.En ocasiones ha sido una travesía en solitario, pero la mayoría de las veces el acompañamiento de mi tutora y mentora, así como el apoyo de mi pareja, Carme, mis hijas, Maura y Èlia, y el de mis padres y mi hermana han sido vitales para llegar al final del camino.La lista de personas a quien quisiera agradecerles su implicación, de un modo u otro, es larga y si tuviera que nombrarlas a todas es muy probable que me olvidara de alguien; así que espero que con estas líneas que comparto -de manera muy personal-se sientan identificadas.Desde mis inicios en la investigación y en la universidad, la Dra.Mercedes Torrado ha estado ahí, enseñándome las estrategias y las formas de todo el proceso y de cómo estar en la universidad; acompañándome para realizar la difusión de resultados y siguiendo mi evolución.Y llegado este momento, me gustaría agradecer al equipo TRALS -del que Mercedes es su IP-con el que pude empezar mi andadura en la universidad cuando tan solo contaba con la ligera experiencia de dos proyectos sobre inserción laboral y una colaboración con otro equipo de investigación de la universidad.Gracias a ello pude compartir grandes momentos profesionales y personales.TRALS me permitió participar en proyectos competitivos: esta tesis se enmarca dentro de uno de ellos y sin la ayuda brindada y los datos facilitados no hubiera sido posible; pero también conocer a otros investigadores, muchos de ellos convertidos en compañeros y compañeras con los que he tenido la oportunidad y la suerte de trabajar; gracias a todos y todas por acogerme.Me gustaría agradecer a aquellas personas que tuvieron un momento para mí, a las que les pude preguntar las dudas que me iban surgiendo a lo largo de la tesis y que me dedicaron su tiempo y conocimientos.También a los que me acogieron para realizar una estancia, gracias a los departamentos de Pedagogía Aplicada y de Psicobiología y Metodología de las Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Barcelona.Y sobre todo gracias al Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona por confiar en mí durante tantos años, y al que espero poder aportar mucho más.Quisiera agradecer, especialmente, a los estudiantes de los másteres que respondieron el cuestionario, y sin los que no hubiera sido posible esta tesis, sobre todo a las diez personas que, generosamente, me dedicaron su tiempo para compartir conmigo sus vivencias, para conocer sus historias, sus trayectorias y experiencias en una etapa de sus vidas tan compleja, llena de retos y momentos significativos. RESUMENEn las últimas décadas ha habido un incremento del número de titulaciones, estudiantes y de los flujos de movilidad internacional en los másteres; así como una falta de investigaciones de este ámbito en nuestro contexto.La finalidad de esta investigación es analizar el proceso de transición de los estudiantes internacionales a lo largo de su experiencia de movilidad, profundizando en las experiencias de aquellos procedentes de Latinoamérica y el Caribe.Los objetivos son: 1) analizar el perfil de los estudiantes de máster y comprobar las diferencias existentes en función de la procedencia; 2) conocer el proceso y los factores que han intervenido en la decisión y planificación del proyecto de movilidad; 3) analizar la transición académica y la integración social de los estudiantes y 4) explicar las situaciones vividas por los estudiantes internacionales en el cierre del proyecto.El análisis teórico integra los conceptos principales de esta investigación: la formación de máster en nuestro país y su importancia cuantitativa; la internacionalización y magnitud del fenómeno de la movilidad internacional; los modelos teóricos y la evidencia empírica en torno a los procesos de transición de los estudiantes internacionales desde una perspectiva del ciclo vital.El diseño metodológico da respuesta a la complejidad del fenómeno analizado.A partir de la complementariedad de los métodos mixtos se propone un diseño cuantitativo y cualitativo en el que existe una retroalimentación y triangulación entre los datos obtenidos desde ambas perspectivas.Se ha aplicado un diseño secuencial explicativo: fase cuantitativa (empleando el programa SPSS v.24 para el análisis de datos), a través de un cuestionario de transición inicial al máster sobre una muestra de estudiantes nacionales e internacionales de 14 másteres de Ciencias Sociales de la UB y UAB (n = 314; tasa de respuesta del 68,9%), en el que se han analizado las diferencias entre los estudiantes internacionales y autóctonos.En la fase cualitativa se realizó una entrevista semiestructurada a 10 estudiantes de Latinoamérica y el Caribe, analizada con el programa NVivo v.11.Los resultados muestran perfiles claros asociados a la región de procedencia que confirman la heterogeneidad del colectivo de estudiantes móviles en el nivel de máster y la especificidad de los LyC.Se hallan diferencias en el patrón motivacional de acceso asociadas a la naturaleza del máster.El peso de estas variables también se ha confirmado en el proceso de transición, que señala como variables predictoras de la satisfacción académica: la motivación intrínseca, la satisfacción con la formación previa, la adaptación y la procedencia.El estudio cualitativo nos ha permitido profundizar en las diferentes etapas del ciclo de vida del estudiante internacional, establecer cada una de ellas como una etapa con características propias e identificar los factores contextuales y personales que inciden en el proceso de elaboración del proyecto de movilidad y de INTRODUCCIÓNEl interés por analizar y comprender los procesos de transición en la universidad es una de las líneas de estudio creciente en la literatura científica en la que confluyen diversas disciplinas, entre las que se encuentran la psicología, la sociología o la educación, que han contribuido a su comprensión.Si bien, fenómenos como la internacionalización, la globalización, la formación a lo largo de la vida, entre otros, han cambiado y diversificado el escenario de la educación superior y los colectivos que asisten, justificando la importancia de estudios que permitan un análisis contextualizado de los procesos de transición.Este es el caso de los estudiantes internacionales de máster, objeto de esta tesis.El trabajo presentado se sitúa en la línea de investigación del equipo de Transiciones Académicas y Laborales (en adelante TRALS) de la Universidad de Barcelona sobre las transiciones y trayectorias en la universidad y, específicamente, las transiciones en el nivel de máster en España.El estudio de este nivel universitario responde al impacto en términos cuantitativos de los estudiantes de máster.Así, en la última década hemos asistido a una reorganización de los estudios universitarios, con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES, en adelante) que, de manera significativa, ha potenciado el nivel de la formación de máster como un espacio de desarrollo profesional, desde un enfoque en el cual la formación a lo largo de la vida toma una especial relevancia e importancia institucional.Desde entonces, la oferta de másteres y el número de estudiantes se ha incrementado sustancialmente tal como vienen recogiendo las estadísticas oficiales a nivel internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE en adelante), nacional (Ministerio de Universidades) o autonómico (en Cataluña los informes de la Agència de Qualitat Universitaria).En el conjunto, destaca el predominio del área de Ciencias Sociales frente al resto; en referencia a España, cuatro de cada diez másteres ofertados y cinco de cada diez estudiantes son de este ámbito disciplinar (MU, 2021).En la última década ha habido una destacada producción científica en el campo de estudio de las transiciones en la universidad, aunque esta se sitúa en el nivel de grado.Los resultados señalan la naturaleza multifactorial del fenómeno, la especificidad de las dinámicas y su relación con la trayectoria previa y el perfil del estudiante, la complejidad de factores que influyen en la construcción de las trayectorias y el impacto de los resultados en sus carreras profesionales, así como los significados atribuidos a sus experiencias (Figuera y Torrado, 2019b; Figuera, Torrado et al., 2020).En el caso de los másteres, la evolución de la oferta formativa y del perfil del estudiante apunta otro aspecto importante: la diversidad de contextos formativos incluidos bajo el paraguas de los estudios de máster, hecho que aconseja la realización de estudios contextualizados que permitan captar las dinámicas específicas de los procesos de transición en la universidad.La tesis da continuidad a esta línea de investigación, ampliando el estudio al análisis de la transición de los estudiantes internacionales en el ámbito de Ciencias Sociales, como un conjunto específico de los estudiantes de máster que han tenido un fuerte crecimiento en nuestro país.La evolución de los datos estadísticos que recogen organismos como UNESCO, OCDE y EUROSTAT ofrecen evidencias de este crecimiento.En referencia a España, si bien el porcentaje global de estudiantes internacionales en la educación superior es inferior a la media de países de la OCDE, su crecimiento es incuestionable en el nivel de máster y específicamente en las disciplinas de Ciencias Sociales; en ambos indicadores es superior a la media de la OCDE.Estos datos son confirmados por las series de estadísticas de ámbito estatal, corroborando el incremento sostenido de alumnado internacional en el conjunto del sistema, superior en el nivel de máster.La distribución territorial de los estudiantes internacionales en el nivel de máster sitúa Cataluña como una de las comunidades, con Madrid, de mayor atracción (MU, 2021).Los estudios sobre movilidad internacional coinciden en señalar su naturaleza global, dife
Author: Valls Figuera, Robert Guerau
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7133374802