Ensinando produção e compreensão oral na aula de línguas: barreiras e possibilidades para alunos surdos
Year: 2026
Type: article
Abstract: Ensinar alunos com diferentes necessidades pode ser um grande desafio para aqueles que desejam tornar suas aulas mais inclusivas, bem como para aqueles que consideram os aspectos sociais e políticos do ensino de línguas e da formação de professores. Nesse sentido, as reflexões sobre educação linguística crítica criam oportunidades para que os professores repensem suas práticas de ensino. Apesar dos desafios envolvidos na formação de professores e no ensino de línguas, entendemos a urgência de encontrar maneiras de acolher alunos com necessidades diferentes em nossas aulas de línguas. Assim, com base em nosso conhecimento prático, pessoal e profissional, discutimos neste artigo as possibilidades e barreiras no ensino para alunos surdos. Considerando a complexidade dessa questão e os vários caminhos para abordá-la, sugerimos maneiras de promover a inclusão de alunos surdos analisando algumas atividades de línguas com foco no desenvolvimento de habilidades de compreensão e produção oral para alunos surdos e não surdos. Começamos relatando nossas experiências e, em seguida, abordamos algumas perspectivas teóricas e metodológicas sobre a pesquisa narrativa. Na terceira seção deste artigo, relatamos e compomos sentidos das experiências vividas por uma das autoras. Concluímos nossa pesquisa apontando algumas barreiras e possibilidades para promover a inclusão de alunos surdos nas aulas de língua portuguesa, particularmente por meio do ensino de gêneros orais como o vídeo. PALAVRAS-CHAVE: Inclusão; Alunos Surdos; Necessidades Diferentes; Compreensão e Produção oral; Formação de Professores.
Source: Fórum Linguístico
Institution: Universidade Federal de Uberlândia
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7133658878
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: