A Study of Analysis of Perception of The Mechanical Head Teacher on 2022 Revised Mechanical Curriculum
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: 이 연구의 목적은 기계 계열 부장교사들의 인식 조사를 통해 2022 개정 기계 교과 교육과정을 학교 현장에서 성공적으로 편성·운영할 수 있도록 방향을 제시하기 위함이다. 이를 위하여, 전국의 마이스터고등학교, 특성화고등학교에 근무하는 기계 계열 학과 부장교사 285명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 183명의 응답을 최종 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2022 개정 기계 교과 교육과정의 역량, 능력에 대해서, 부장교사들은 2022 개정 기계 교과 교육과정에서 강조하고 있는 역량과 능력을 함양할 수 있을 것이라고 기대하고 있었다. 둘째, 2022 개정 기계 교과 교육과정의 주요 변동사항의 적절성에 대해서는 전반적으로 긍정적으로 인식하고 있었다. ‘노동 인권과 산업 안전 보건’ 과목의 적절성이 가장 높았으며, ‘판금·제관’ 과목의 적절성 평균이 상대적으로 낮았다. 셋째, 대부분의 부장교사들은 2022 개정 기계 교과 교육과정의 7가지 쟁점에 대해 논의의 필요성을 느끼고 있었다. 특히 ‘기계 기초 역학 과목의 난이도 적절성’에 대해서 가장 높은 논의의 필요성을 나타냈다. 넷째, 2022 개정 기계 교과 교육과정 변화의 대응 경로에서 가장 많은 응답률을 보인 것은 ‘학교 내 전달 연수’였다.
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7134166144
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