Las Voces del Alumnado para el Avance de la Educación Inclusiva: Acciones Colectivas a través de Investigaciones en España e Inglaterra
Year: 2025
Type: article
Abstract: Este artículo presenta dos experiencias de investigación vinculadas a contextos de Educación Primaria en España e Inglaterra, en las que participan estudiantes cuyas voces apoyan el avance de la educación educación inclusiva.El objetivo es extraer lecciones prácticas para promover investigaciones más participativas que involucren al alumnado a lo largo de todo el proceso de investigación.En España, mediante la investigación biográfico-narrativa se construyó una historia de vida polifónica de una maestra con las voces de sus exestudiantes, relevando los motivos que fundamentan su compromiso con la inclusión y fomentando el análisis de las prácticas educativas.En Inglaterra, la Investigación Acción Participativa (IAP) implicó a estudiantes y docentes en un diálogo colaborativo, empoderando a estudiantes como investigadores e investigadoras para explorar y transformar la enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas.Ambos enfoques posicionan al alumnado como productores activos de conocimiento y promueven una reflexión crítica sobre los métodos, la accesibilidad y la inclusividad dentro del propio proceso de investigación.Las lecciones aprendidas pueden contribuir a fomentar entornos escolares más inclusivos y a replantear formas más inclusivas de investigar con estudiantes y sus escuelas en todas las fases, desde la selección del tema hasta la difusión de los resultados.
Authors: Inmaculada Orozco, Kyriaki Messiou
Institutions: Universidad de Málaga, University of Southampton
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7134239502
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