Year: 2026
Type: article
Abstract: RESUMENEn las últimas décadas, la geografía escolar ha disminuido significativamente de los planes de estudio en un contexto global de crisis climática y desigualdades territoriales.Aunque se han estudiado factores que influyen en su desarrollo curricular, existe escasa evidencia en países donde se integra junto con otras Ciencias Sociales.Además, pese a que las reformas curriculares son un hito recurrente para los docentes, estos factores no han sido vinculados con sus biografías.El objetivo de esta investigación fue explorar las historias de vida del profesorado chileno, con especial atención a las tensiones producidas en su vida profesional en un escenario de marginación de la geografía.El estudio utilizó un enfoque narrativo con entrevistas biográficas y un taller de análisis grupal.Los resultados sugieren que algunos docentes desarrollan experiencias relevantes de enseñanza de la geografía que se explican por la interacción entre sus biografías, el sistema educativo y el contexto sociohistórico.
Author: Francisca Armijo Baeza
Institution: University of Chile
Language: English
Subfield: Geography, Planning and Development
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7134853796
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: