Year: 2025
Type: book-chapter
Study design: Observational Study
Abstract: La convivencia escolar, entendida como interacción social, estructura organizativa y proceso pedagógico de la escuela, desempeña un papel fundamental en la relación entre pares; no obstante, es necesario comprender el contexto y los aspectos atributivos que influyen en ella, entre ellos el rendimiento estudiantil. Este estudio tuvo como objetivo analizar la interacción entre variables contextuales y atributivas en relación con la puntuación promedio de convivencia escolar en estudiantes de preparatorias públicas del sur de Sonora. Participaron 357 estudiantes (M = 16.05; DE = 0.75), 139 hombres y 218 mujeres, quienes respondieron un instrumento de autorreporte. Los resultados evidenciaron que la convivencia escolar se asocia con variables de desempeño y contexto, destacando el turno y el semestre como factores relevantes. Se concluye que el clima escolar depende de variables que las autoridades educativas pueden considerar para implementar estrategias que favorezcan el bienestar estudiantil.
DOI: 10.52501/cc.389.07
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7134854863