القيم الحضارية بوحدة الدراسات الإسلامية بكتاب الأنشطة للصف السادس الابتدائي بمعاهد وبرامج التربية الفكرية " دراسه تحليلية تربوية "
Year: 2026
Type: article
Abstract: الملخص: تُعد المناهج التعليمية من أهم المصادر التي تؤدي دوراً أساسياً في تعليم وتطوير مهارات الطلاب من ذوي الإعاقة الفكرية، سواء كانت هذه المناهج تركز على الجانب الوظيفي أو الجانب التعليمي. هدفت الدراسة إلى تحديد القيم الحضارية المضمنة بوحدة الدراسات الإسلامية في كتاب الطالب والأنشطة للصف السادس بمعاهد وبرامج التربية الفكرية، واستخدمت الدراسة أسلوب المنهج الوصفي "دراسة حالة" للكشف عن القيم الحضارية المتضمنة في الكتاب. ومن نتائج الدراسة أن كتاب الطالب والأنشطة للصف السادس بمعاهد وبرامج التربية الفكرية تضمن عدداً من القيم الحضارية؛ فحازت بعض القيم نسباً عالية من التوفر، وتوفرت قيم أخرى بدرجة أقل، بينما نالت بعض القيم درجة ضعيفة جداً من الاهتمام والتوفر. هناك حاجة ماسة لتضمين القيم الايمانية، التعليمية، السلوكية، التاريخية، الاقتصادية، الأخلاقية، والتربوية في كتاب الطالب والأنشطة للصف السادس بمعاهد وبرامج التربية الفكرية. وأوصت الدراسة بتوجيه اهتمام القائمين على مناهج التربية الفكرية إلى أهمية القيم الحضارية، وضرورة مراعاة تنوع الأنشطة بما يحقق القيم الحضارية في كتاب الطالب والأنشطة للصف السادس بمعاهد وبرامج التربية الفكرية.الكلمات المفتاحية: الإعاقة الفكرية، القيم الحضارية، كتاب الدراسات الإسلامية Abstract: The study aimed to detect the civilizational values embedded in the Islamic studies unit in the student book and activities for the sixth grade in intellectual disability institutes and programs. The study used the descriptive method "case study" to reveal the civilizational values included in the curriculum. One of the study's findings is that the curriculum of the student book and activities for the sixth grade in the institutes and programs of intellectual education includes a number of civilizational values; some values received high availability rates, while others were available to a lesser degree, and some values received very little attention and availability. There is a severe lack of inclusion of faith-based, educational, behavioral, historical, economic, ethical, and pedagogical values in the sixth-grade student book and activities curriculum in intellectual disability institutes and programs. The study recommended that those responsible for the curricula of intellectual disability pay attention to the importance of civilizational values and the necessity of considering the diversity of activities to achieve civilizational values in the student book and activities for the sixth grade in intellectual disability institutes and programs.Keywords: Intellectual disability, values civilization, Islamic curriculum
Authors: محمد سعد الشعيل, جار الله احمد الغامدي
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7138965147