Year: 2021
Type: article
Abstract: 本校の研究主題である「やりくり」場面設定の一つとして，論証（アーギュメント）の手法を用いて授業実践を行った。その結果生徒は論証を繰り返すごとに根拠を用いて自分の考えを主張することに慣れ対話の中で自己の考えを伝えることができるようになった。論証のための知識機会主張できる雰囲気がそろうことによりやりくりの場面を設定することができた。
Authors: 森田, 美貴子, 30384, Morita, Mikiko, 30385
Language: Japanese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7060566992