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Le sfide collegate all’integrazione dell’intelligenza artificiale generativa nella formazione professionale

Year: 2026

Type: article

Abstract: Secondo la percezione degli studenti, un uso frequente dell'intelligenza artificiale generativa (IA generativa) in classe è associato a un miglioramento dell'apprendimento. Tuttavia, è anche associato a una riduzione dell'impegno scolastico attraverso il ricorso a forme di imbroglio. È quanto emerge da uno studio condotto dall'Università di Zurigo e dalla SUFFP in cinque scuole professionali. Oltre a ciò, emerge che il modo in cui tanto gli apprendisti quanto le scuole si rapportano a questa tecnologia riproduce il divario digitale di genere.…

Source: Transfer Berufsbildung in Forschung und Praxis

DOI: 10.64829/15183

Authors: Tessa Consoli, Dominik Petko, Philipp Gonon, Alberto Cattaneo

Language: Italian

Topic: Artificial Intelligence in Education

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: hybrid

OpenAlex ID: W7147015779

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