الأفكــار اللاعقـلانيـة الأكثــر شيـوعــا لـدى الطـالبـات الصـم وضعيفــات السمــع فـي مـدينــة حـائـــل The Most Common Irrational Ideas of Deaf and Hard-of-Hearing Students in Hail
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأفكار اللاعقلانية الأكثر شيوعا لدى الطالبات الصم وضعيفات السمع. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق مقياس الأفكار اللاعقلانية على عينة مكونة من (35) طالبة من الصم وضعيفات السمع في المرحلة المتوسطة والثانوية بمدينة حائل. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأفكار اللاعقلانية لدى الطالبات الصم وضعيفات السمع جاء بدرجة متوسطة على معظم الأبعاد. حيث تصدّر بُعد الشعور بالعجز وخبرات الماضي الترتيب الأول، يليه طلب التأييد والاستحسان، ثم الاعتمادية، فالانزعاج لمشكلات الآخرين، ثم توقع المصائب والكوارث والتهور الانفعالي. مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للأفكار اللاعقلانية تُعزى إلى متغير درجة الفقدان السمعي. ومع ذلك، لوحظ ارتفاع متوسط أربعة أبعاد من أبعاد الأفكار اللاعقلانية لدى الطالبات ذوات الفقدان السمعي البسيط، وهي: توقع المصائب والكوارث، والتهور الانفعالي، والشعور بالعجز وخبرات الماضي، والانزعاج لمشكلات الآخرين، في حين اقتصر الارتفاع لدى الطالبات ذوات الفقدان السمعي الشديد على بُعد واحد فقط المتمثل بتجنب المشكلات. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة الكشف عن الأفكار اللاعقلانية لدى الطالبات الصم وضعيفات السمع، وتصميم برامج إرشادية تسهم في تعديلها وتعزيز التوافق النفسي والاجتماعي. The present study aimed to identify the most common irrational ideas among deaf and hard-of-hearing students. The study adopted the descriptive-analytical approach, and the Irrational Ideas Scale was administered to a sample of (35) deaf and hard-of-hearing female students at the intermediate and secondary levels in the city of Hail. The findings revealed that the level of irrational ideas among deaf and hard-of-hearing female students was moderate across most dimensions. The dimension of feelings of helplessness and past experiences ranked first, followed by the need for approval and validation, dependency, distress over others’ problems, and finally catastrophizing and emotional impulsivity. The findings indicated that there were no statistically significant differences in the total score of irrational ideas attributable to the degree of hearing loss. However, higher mean scores were observed in four dimensions among students with mild hearing loss, namely: expecting disasters and catastrophes, emotional impulsivity, feelings of helplessness and past experiences, and distress over others’ problems. In contrast, the higher mean among students with severe hearing loss was limited to one dimension only, namely avoidance of problems. In light of these results, the study recommended the importance of identifying irrational ideas among deaf and hard-of-hearing female students and designing counseling programs that contribute to modifying these ideas and enhancing psychological and social adjustment.
Source: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
Authors: ريم الشمري, منال شعبان
Language: Arabic
Subfield: Clinical Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7154909297