Acompañamiento pedagógico y su incidencia en el desempeño académico de los profesores del sector rural Milagro – Ecuador, 2024
Year: 2025
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: La investigación examinó la incidencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño académico de los profesores del sector rural de Milagro-Ecuador, durante el año 2024. El estudio, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance explicativo, buscó establecer la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño académico, analizando dimensiones clave como la planificación de la enseñanza, la ejecución de estrategias pedagógicas y la evaluación del aprendizaje. Se aplicaron encuestas validadas a una muestra de 144 profesores de escuelas rurales, los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa, aunque moderada, entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño académico, indicando que a medida que aumentaba el nivel de acompañamiento, también lo hacía el desempeño académico. Además de una correlación significativa, aunque moderada (r=0.235, p<0.01), entre acompañamiento pedagógico y desempeño académico, indicando que un mayor acompañamiento se asocia a un mejor desempeño. El acompañamiento pedagógico reflejó un 18% de la variabilidad en el desempeño académico, sugiriendo la influencia de factores contextuales. Se concluye que implementar programas de acompañamiento pedagógico contextualizados fortalece el desempeño académico de profesores rurales y mejorar la calidad educativa, es necesario considerar otros factores influyentes para maximizar su efectividad.
Author: Muñoz Pilozo, Adriana Georgina
Language: Spanish
Topic: Education in Rural Contexts
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7155267004