اثر التعلم الذاتي الموجه بالفيديو في إتقان بعض المهارات الأساسية بكرة القدم لدى طلاب المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
Year: 2026
Type: article
Abstract: هدف البحث الحالي إلى: تصميم برنامج تعليمي مقترح باستخدام استراتيجية التعلم الذاتي الموجه بالفيديو لتعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم(الدحرجة، المناولة، التهديف). التعرف على أثر تطبيق البرنامج المقترح (التعلم الذاتي الموجه بالفيديو) في إتقان المهارات الأساسية المحددة بكرة القدم لدى طلاب عينة البحث. مقارنة تأثير أسلوب التعلم الذاتي الموجه بالفيديو بالأسلوب التقليدي في تطوير مستوى إتقان المهارات الأساسية بكرة القدم(الدحرجة، المناولة، التهديف). وافترض الباحثون: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية (التي تستخدم التعلم الذاتي الموجه بالفيديو) في اختبارات إتقان المهارات الأساسية بكرة القدم، لصالح القياس البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبارات إتقان المهارات الأساسية بكرة القدم، لصالح المجموعة التجريبية. واستخدم الباحثون المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، اما عينة البحث فقد ضمت (32) طالب قسموا إلى مجموعتين(16) طالب مجموعة تجريبية و(16) طالبة مجموعة ضابطة اختيروا بطريقة عشوائية من طلاب المرحلة الاولى للعام الدراسي(2025-2026)،وتم التحقق من الخصائص السايكومترية، و استمر البرنامج التعليمي لمدة (4) أسابيع و بواقع وحدتين تعليميتين في كل أسبوع، وفي معالجة البيانات استخدم الباحثون(الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، النسبة المئوية، معامل ارتباط بيرسون، اختبار(ت) لعينتين مستقلتين). واستنتج الباحثون الآتي: سجلت المجموعة التجريبية التي تعلمت وفق أسلوب التعلم الذاتي(المستقل) تفوقاً ملحوظاً وذا دلالة إحصائية عالية على المجموعة الضابطة التي تعلمت بالأسلوب التقليدي في الاختبارات البعدية لجميع المهارات. وهذا يشير إلى أن أسلوب التدريس المطبق على المجموعة التجريبية كانت أكثر فاعلية وكفاءة في تطوير الأداء الفني. استجابت المهارات الثلاث(الدحرجة، المناولة، التهديف) بشكل إيجابي للبرنامج التجريبي، حيث ظهرت فروق دالة إحصائياً لصالح الاختبار البعدي في كل منها.
Institution: University of Mosul
Language: English
Field: Health Professions
Domain: Health Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: gold
Estimated APC paid: $100
OpenAlex ID: W7155558451
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: