Positiivisen pedagogiikan mahdollisuudet häiriökäyttäytymisen ehkäisyssä: systemaattinen kirjallisuuskatsaus
Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Systematic Review
Abstract: Tässä tutkielmassa tarkastellaan systemaattisen kirjallisuuskatsauksen keinoin positiivisen pedagogiikan mahdollisuuksia häiriökäyttäytymisen ehkäisyssä. Tavoitteena on selvittää, millaisilla positiivisen pedagogiikan keinoilla voidaan tukea oppilaiden myönteistä käyttäytymistä ja ehkäistä häiriökäyttäytymistä sekä millaisia vaikutuksia positiivisen pedagogiikan keinoilla on oppilaiden käyttäytymiseen. Tutkielma keskittyy positiivisen pedagogiikan mahdollisuuksiin alakoulun kontekstissa analysoimalla tutkimusartikkeleita suhteessa teoreettiseen viitekehykseen. Positiivinen pedagogiikka perustuu vahvuuslähtöiseen opetukseen ja oppilaan myönteisen käyttäytymisen tukemiseen. Häiriökäyttäytymisen ehkäisyssä keskeistä on ennakoiva puuttuminen häiriötilanteisiin sekä myönteisen muutoksen saavuttaminen käyttäytymisessä. Tutkimusaineistoon valikoitui 9 tieteellistä tutkimusartikkelia, jotka käsittelivät positiivisen pedagogiikan keinoja tai muita pedagogisia keinoja häiriökäyttäytymisen ehkäisyssä ja myönteisen käyttäytymisen lisääntymisessä. Aineiston analyysi tapahtui aineistolähtöisen sisällönanalyysin keinoin muodostaen aineiston pohjalta teoreettista kokonaiskuvaa positiivisen pedagogiikan mahdollisuuksista käyttäytymiseen alakoulussa. Tutkimuskysymykset olivat seuraavat: 1. Millaisia positiivisen pedagogiikan keinoja käytetään myönteisen käyttäytymisen tukemisessa alakoulussa ja 2. Millaisia vaikutuksia positiivisella pedagogiikalla on oppilaiden käyttäytymiseen alakoulussa. Tulosten perusteella positiivisen pedagogiikan keinoja ovat muun muassa myönteinen palaute ja vahvuuksien tunnistaminen sekä niiden opettaminen ja hyödyntäminen opetuksessa. Näiden keinojen on havaittu lisäävän oppilaiden myönteistä käyttäytymistä ja sitoutumista sekä vähentävän häiriökäyttäytymistä. Tulokset viittaavat siihen, että positiivinen pedagogiikka tarjoaa käyttökelpoisia ja ennaltaehkäiseviä keinoja käyttäytymisen tukemiseen koulussa. Lisäksi tutkimustuloksista nähdään, että positiivinen pedagogiikka vaatii toimiakseen opettajan jatkuvaa ja johdonmukaista pedagogista toimintaa, mutta sillä voidaan saavuttaa tehokkaita ja pitkäkestoisiakin vaikutuksia häiriökäyttäytymisen vähenemisessä ja myönteisen käyttäytymisen lisääntymisessä. Tutkimustulokset antavat myös viitteitä siitä, että käyttäytymisen muutosten lisäksi positiivisella pedagogiikalla on laajempi yhteys hyvinvointiin, kuten koulutyöhön sitoutumiseen, osallisuuden kokemukseen sekä luokkailmapiirin rakentumiseen.
Authors: Latosaari, Roosa, Virenius, Alida
Institutions: Tampere University, University of Tampere
Language: Finnish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7159740816