Relación Entre El Estilo De Liderazgo Del Profesor Y Las Actitudes De Sus Alumnos En El Proceso Educativo
Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: La presente investigación tuvo como escenario el Instituto Tecnológico de Chetumal (ITCh). El objetivo consistió en determinar el vínculo entre los estilos de liderazgo de los profesores de la institución y la actitud de sus alumnos a lo largo de un semestre, considerando que la importancia de la variable liderazgo, tiene un impacto directo en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Se incorporó la Teoría no directiva de Carl Rogers como fundamento de una nueva forma de Liderar el proceso educativo y la Teoría Dialógica de Freire. Para abordad el fenómeno de estudio se consideraron las teorías formales de liderazgo de Blake y Mouton, Hersey y Blanchar y Chris Argyris, este último por su profunda formación humanista y moderaciónde Grupos “T”. Metodológicamente se trabajó con un diseño cuantitativo no experimental de tipo trasversal analítico correlacional, para identificar el vínculo entre el liderazgo y el nivel de madurez de los seguidores. Se construyeron cuatro escalas, dos con técnica Likert, una con Diferencial Semántico y otra de ordenamiento de Rangos; a estas se les dio la confiabilidad y validez correspondiente fundamentándose en el modelo bidimensional y tridimensional del liderazgo; las calificaciones de las escalas se cruzaron mediante el programa SPSS, para obtener la correlación buscada. De los resultados se encontró, que existe un vínculo entre el estilo de liderazgo del docente y el nivel de madurez con que responden los alumnos a lo largo de un semestre, independientemente de la naturaleza de la carrera profesional que se curse. Concluyendo que el fenómeno de liderazgo es inseparable al proceso docente, donde el juego que le de este a las dimensiones tarea- relación, son cruciales para fomentar el nivel de madurez de los alumnos, toda vez que estos niveles y los estilos de conducción estén alineados, por tanto, no se debe buscar que el docente tenga rasgos que no posee como en el caso del modelo de liderazgo transformacional, sino el contar con habilidades de conducción de grupos.
Institution: Tecnológico Nacional de México
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7160280475
Cites:
Cited by:
Related to: