واقـع تدريـب الطلبـة ذوي الإعاقـة الفكريـة علـى مهـارات تقرير المصيـر من وجهـة نظر معلميهـم The reality of training students with intellectual disabilities in self-determination skills from the perspective of their teachers
Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع تدريب الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية على مهارات تقرير المصير من وجهة نظر معلميهم، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، تكونت عينة الدراسة من (75) معلم ومعلمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في مدينة جدة في المملكة العربية السعودية، وتم تطوير استبانة مكونة من (60) فقرة موزعة بالتساوي على ثلاث محاور: واقع تدريب الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية على مهارات تقرير المصير، ومعوقات التدريب، والاجراءات المقترحة لتطوير عملية تدريب، وتم التأكد من مؤشرات صدق وثبات الاستبانة، وبعد جمع البيانات وتنظمها ومعالجتها احصائياً باستخدام برنامج (spss) أظهرت النتائج وجود درجة مرتفعة لواقع التدريب الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية على مهارات تقرير المصير، ودرجة مرتفعة لمعوقات التدريب، أما الاجراءات المقترحة لتطوير عملية تدريب الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية على مهارات تقرير المصير والتغلب على معوقاته جاءت بدرجة متوسطة، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيرات المعلمين (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي، والدورات التدريبية). وفي ضوء ما توصلت من نتائج اقترح الباحث مجموعة من التوصيات من أبرزها إيجاد شراكة حقيقة بين إدارة المدرسة والمعلمين وأسر ذوي الإعاقة الفكرية والمجتمع المحلي، لتحقيق أقصى درجات التنمية والتطوير للمهارات الذاتية وتقرير المصير للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. The current study aimed to identify the reality of training students with intellectual disabilities in self-determination skills from the perspective of their teachers. The descriptive survey and analytical method was used. The study sample consisted of (75) male and female teachers of students with intellectual disabilities in the city of Jeddah in the Kingdom of Saudi Arabia. A questionnaire consisting of (60) items was developed, distributed equally across three axes: The reality of training students with intellectual disabilities on self-determination skills, obstacles to training, and proposed procedures for developing the training process. The validity and reliability indicators of the questionnaire were confirmed. After collecting, organizing, and statistically processing the data using the SPSS program, the results showed a high degree of the reality of training students with intellectual disabilities on self-determination skills, and a high degree of obstacles to training. The proposed procedures for developing the training of students with intellectual disabilities in self-determination skills and overcoming obstacles were deemed to be of a moderate level, and no statistically significant differences were found based on teacher variables (gender, experience, academic qualifications, and training courses). In light of these findings, the researcher proposed a set of recommendations, the most prominent of which are: Establishing a genuine partnership between school administration, teachers, families of students with intellectual disabilities, and the local community to maximize the development and empowerment of students with intellectual disabilities by fostering their self-reliance and independence. Keywords: Training students with intellectual disabilities, self-reliance skills, teachers.
Source: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
Author: هاني العمري
Language: Arabic
Subfield: Safety Research
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7160756358
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: