Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: O número de alunos estrangeiros em Portugal tem aumentado exponencialmente nos últimos anos. Embora a disciplina de Português Língua Não Materna (PLNM) não seja uma novidade para as escolas portuguesas, tal aumento fez com que os responsáveis pela Educação sentissem necessidade de tomar medidas e proceder a atualizações na referida disciplina. Neste pequeno estudo, vamos verificar que alterações ocorreram recentemente, através da legislação mais atual. Posteriormente, numa abordagem mais prática, e tendo em conta um trabalho de Albino (2021), vamos verificar, por um lado, com que constrangimentos os professores de PLNM ainda se deparam e, por outro, que recomendações deixam aos eventuais decisores/responsáveis. A maioria dos nossos respondentes assinalou a pouca diversidade de materiais adequados para o ensino-aprendizagem de PLNM como um constrangimento. Os participantes também se sentem constrangidos com a falta de formação para gerir turmas com alunos de várias origens e níveis de proficiência distintos. Os inquiridos referiram ainda as dificuldades em articular a disciplina de PLNM com as restantes. Nas recomendações, os participantes sugerem, sobretudo, a implementação de um ano zero e de programas de acolhimento para os alunos estrangeiros.
Source: Diacrítica
Author: Liliana Gonçalves
Subfield: Literature and Literary Theory
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7160821771
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