Pedagogia Histórico-Crítica e Formação Docente na Educação Profissional: olhares discentes em tempos de neoliberalismo
Year: 2026
Type: article
Abstract: Este artigo analisa as percepções dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica acerca das práticas didático-pedagógicas desenvolvidas pelos docentes, buscando identificar em que medida essas práticas dialogam com os pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e com o ideal de formação humana integral. Fundamenta-se no materialismo histórico-dialético e adota abordagem qualitativa, com grupos focais e questionários aplicados em 2015 e replicados em 2025. Os resultados evidenciam a persistência de contradições estruturais na docência da EPT, marcadas pela dissociação entre saber técnico e saber pedagógico. As falas discentes revelam tanto práticas alienadas quanto experiências mediadoras e humanizadoras, apontando a centralidade da formação pedagógica como ato político e social. Conclui-se que a PHC permanece um referencial contra-hegemônico essencial para orientar a formação docente e fortalecer a escola pública como espaço de resistência e emancipação.
Source: Revista Diálogo Educacional
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7160851659