Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää ryhmätyöskentelyn merkitystä Laurea-ammattikorkeakoulun opiskelijaprojekteissa. Tarkoituksena oli kuvata opiskelijoiden kokemuksia ryhmätyöskentelystä sekä tunnistaa niitä tekijöitä, jotka edistävät tai heikentävät ryhmätyöskentelyn toimivuutta opiskelijaprojekteissa. Tuloksia voidaan hyödyntää opiskelijaprojektien ja ryhmätyöskentelyn kehittämisessä Laurea-ammattikorkeakoulussa. Opinnäytetyössä tarkasteltiin ryhmätyöskentelyä, ryhmädynamiikkaa, viestintää, rooleja ja vastuita sekä opiskelijaprojekteissa esiin nousevia ryhmätyöhön vaikuttavia tekijöitä. Työn tietoperusta rakentui ryhmätyötä, ryhmädynamiikkaa, viestintää ja projektityötä käsittelevästä kirjallisuudesta. Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisena kyselytutkimuksena. Aineisto kerättiin sähköisellä Google Forms -kyselylomakkeella Laurea-ammattikorkeakoulun opiskelijoilta, joilla oli kokemusta opiskelijaprojekteista ja niihin liittyvästä ryhmätyöskentelystä. Kysely sisälsi taustatietokysymyksiä, väittämiä sekä yhden avoimen kysymyksen. Tutkimukseen saatiin yhteensä 42 vastausta. Aineisto analysoitiin Excel-ohjelmassa kuvailevan tilastollisen tarkastelun avulla, ja avoimen kysymyksen vastaukset analysoitiin sisällönanalyysin keinoin. Tulosten perusteella ryhmätyöskentelyä opiskelijaprojekteissa tukivat erityisesti selkeä projektin suunnittelu, realistinen aikataulu, toimiva viestintä, hyvä ryhmähenki sekä selkeä vastuunjako. Haasteita puolestaan aiheuttivat viestinnän ongelmat, aikataulujen yhteensovittamisen vaikeus, epätasaisesti jakautuva työpanos, sitoutumisen vaihtelu sekä epäselvä työnjako. Tulosten perusteella ryhmätyöskentelyllä on merkittävä rooli opiskelijaprojekteissa, mutta sen toimivuus edellyttää selkeitä käytäntöjä, yhteisiä toimintatapoja ja kaikkien ryhmän jäsenten sitoutumista.
Source: Theseus (Ammattikorkeakoulujen)
Authors: Zeqiri, Blerta, Begolli, Ardiane
Institution: Laurea University of Applied Sciences
Language: Finnish
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7161369397