Estrategias Pedagógicas Para Fortalecer Competencias Clínicas En La Formación De Profesionales De La Salud: Revisión Sistemática.
Year: 2026
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: La formación de profesionales de la salud enfrenta actualmente importantes desafíos derivados de la complejidad de los sistemas sanitarios y la necesidad de garantizar competencias clínicas efectivas en entornos reales. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la efectividad de las estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias clínicas en la formación de profesionales de la salud durante el período 2020–2026. La metodología se basó en una revisión sistemática bajo las directrices PRISMA, mediante la búsqueda en bases de datos como PubMed, Scopus, SciELO, Elsevier y Google Académico. Tras el proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión, se seleccionaron 15 artículos científicos que cumplieron criterios de calidad metodológica y relevancia. Los resultados evidencian que estrategias como la simulación clínica, el aula invertida y el aprendizaje basado en la experiencia presentan mayor efectividad en el desarrollo de competencias clínicas, destacando la simulación como la intervención más consistente en la mejora del razonamiento clínico, habilidades prácticas y actitudes profesionales. Asimismo, se identificó que estas metodologías favorecen el pensamiento crítico, la autonomía del estudiante y la integración teoría-práctica, aunque su efectividad depende de un adecuado diseño instruccional y condiciones institucionales. En conclusión, las estrategias pedagógicas activas superan a los enfoques tradicionales en la formación clínica; sin embargo, su impacto está condicionado por la integración metodológica, la evaluación continua y la incorporación del humanismo en la educación en salud. Se recomienda fortalecer la estandarización de estas estrategias y ampliar su aplicación en diversos contextos educativos.
Source: MQRInvestigar
Institution: Universidad Estatal de Milagro
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7162692709