Estilo de Liderazgo del Gestor Educativo y su Impacto en el Desempeño Docente y Académico
Year: 2025
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Las instituciones educativas en contextos multiculturales presentan dinámicas organizacionales condicionadas por el estilo de liderazgo de sus gestores, lo que incide directamente en el desempeño docente y el aprendizaje estudiantil. El estudio analizó el impacto del liderazgo autoritario del gestor educativo en el desempeño docente y el rendimiento académico de una unidad educativa intercultural bilingüe de Chimborazo, Ecuador. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo-correlacional; los datos se recolectaron mediante encuestas con escala Likert aplicadas a 23 docentes y el análisis comparativo de registros académicos de 70 estudiantes bajo dos modalidades de gestión: autoritaria e inclusiva. Los resultados evidenciaron que el liderazgo autoritario predominó en la institución y generó correlaciones negativas estadísticamente significativas con la participación e inclusión docente; asimismo, los estudiantes bajo liderazgo inclusivo alcanzaron promedios de rendimiento superiores con un tamaño del efecto grande frente a quienes experimentaron un liderazgo autoritario. Se concluye que el liderazgo autoritario deteriora el clima organizacional y reduce el rendimiento académico, mientras que la gestión inclusiva y participativa favorece el aprendizaje y la colaboración institucional en entornos de diversidad cultural.
Source: Revista Scientific
Institution: Universidad Bolivariana del Ecuador
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7162770296
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