Year: 2025
Type: article
Abstract: 人工智能与思政教育的深度融合,在提升效率的同时,引发了教育主体性式微的隐忧 。本文立足马克思主义技术批判理论,分析人工智能重塑教育关系的潜力与风险。研 究发现,技术推动师生角色转型,形成人机共生的主体格局,但技术与资本的共谋亦催 生数据囚笼、算法越位等异化形态。治理需以算法透明与主体复位为支点,在协同中 校准工具理性与价值理性的失衡。
Source: 国际教育论坛
Language: Chinese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7163202941