تقويم منهاج الرياضيات للصف الرابع الأساسي الفلسطيني والوثيقة الوطنية لمنهاج الرياضيات وفق معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات Nctm
Year: 2026
Type: article
Abstract: هدفت الدراسة الى تحديد مدى توافر معايير NCTM الخاصة بمعايير المحتوى ومعايير العمليات في الوثيقة الوطنية لمنهاج الرياضيات، ومدى تضمينها في كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأغراض الدراسة وأهدافها. أعدت الباحثة بطاقتي تحليل الأولى لمعايير المحتوى والثانية لمعايير العمليات استناداً الى معايير NCTM. وشكلت بطاقتي تحليل كأداة للدراسة وتم تطبيقها على وثيقة الرياضيات الفلسطينية الصادرة عن مركز المناهج الفلسطيني (2016)، وكتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي للفصلين الأول والثاني والمطبقة عام 2024-2025 م، بعد التأكد من صدقها وثباتها. وبعد اجراء عملية التحليل بينت نتائج التحليل أن الوثيقة الوطنية لمنهاج الرياضيات توافرت فيها جميع معايير NCTM الخاصة بالمحتوى والعمليات وبنسب مئوية متفاوتة، حيث بلغت أعلى نسبة لمجال الأعداد والعمليات عليها حيث توفرت جميع المعايير الفرعية بنسبة مئوية 100%، وأقلها مجال الهندسة حيث توفر 17% من المعايير الفرعية في الوثيقة الوطنية لمنهاج الرياضيات. أما بالنسبة لمعايير العمليات فقد كانت أعلى نسبة توافر لمجال حل المشكلات حيث توفرت المعايير الفرعية جميعها بنسبة 100% وأقلها مجال التعليل والبرهان بنسبة 14% من المعايير الفرعية. أما بالنسبة لمحتوى كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي توافرت فيه جميع معايير NCTM الخاصة بالمحتوى والعمليات، ولكن بنسب مئوية متفاوتة حيث كانت أعلى نسبة لمجال الأعداد والعمليات عليها بنسبة 52% وأقلها لمجال الجبر بنسبة 7% وكذلك البيانات والاحتمالات بنسبة 6%. أما بالنسبة لمعايير العمليات كانت أعلى نسبة لمجال الترابط 46.5% وأقلها لمجال حل المشكلات بنسبة 27%. أوصت الباحثة بضرورة اغناء محتوى كتاب الرياضيات بتمارين وأنشطة تتعلق بالجبر والتركيز على مهارة حل المشكلات لتتوافق مع الاهتمام الذي أولته الوثيقة الوطنية للرياضيات لهذه المهارة وكونها تعتبر من مهارات القرن الحادي والعشرين. وأضافت الباحثة وأكدت على ضرورة اجراء أبحاث ودراسات وتحليل محتوى كتب الصفوف الأخرى.
Source: المجلة العربية للتربية النوعية
Authors: أماني الشملة, ايناس عارف صالح ناصر
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7163873284