A study regarding how the National Agency's recommendations about AI influences teaching, grading and examination in the Swedish subject for Swedish upper secondary schools
Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Studien undersöker hur gymnasieskolor har valt att implementera Skolverkets rekommendationer om AI-verktyg som ChatGPT i svenskämnet. Syftet med studien är att undersöka vilka åtgärder som har blivit implementerade och hur dessa åtgärder har påverkat undervisning, bedömning och examination enligt både lärare och elever. Studien använde både kvantitativa- och kvalitativa data som samlats in genom både enkäter och intervjuer med svensklärare och elever. Analysen utgår utifrån Selwyns teori om teknologiskt kapital, som bygger på Bourdieus kapitalteori, för att förstå hur lärares värderingar och erfarenheter påverkar deras tolkning och implementering av Skolverkets rekommendationer.Resultaten visar att skolor och lärare har valt olika sätt att förhålla sig till AI inom svenskämnet. En del har minskat antalet inlämningsuppgifter, och har valt att öka antalet övervakade prov för att minimera risken för fusk med hjälp av AI. Andra lärare har undersökt nya sätt att integrera AI-verktyg i undervisningen under kontrollerade former. Studien argumenterar för att det finns en ojämlik tillgång till digitala verktyg såsom AI mellan gymnasieskolor i Sverige.
Author: Blanksvärd, Maximilian
Language: Swedish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7164272804