Pemanfaatan Masalah Matematika Terbuka Dalam Pembelajaran Sebagai Strategi Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis : Systematic Literature Review
Year: 2026
Type: review
Study design: Systematic Review
Abstract: Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika masih tergolong rendah akibat dominasi pembelajaran konvensional yang berfokus pada prosedur dan satu jawaban benar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan masalah matematika terbuka (open-ended problems) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, mendeskripsikan implementasinya, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilannya. Metode yang digunakan adalah Systematic literature review (SLR) dengan mengkaji 22 artikel terpilih dari berbagai database ilmiah dalam rentang tahun 2016–2026 berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan masalah matematika terbuka efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh peningkatan kemampuan analisis, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Implementasinya dilakukan melalui tahapan penyajian masalah, eksplorasi strategi, diskusi, dan refleksi yang berpusat pada siswa. Keberhasilan pendekatan ini dipengaruhi oleh kualitas soal, kompetensi guru, keterlibatan siswa, serta lingkungan belajar yang mendukung. Dengan demikian, masalah matematika terbuka dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Institution: Universitas Pendidikan Ganesha
Language: Indonesian
Subfield: Applied Mathematics
Field: Mathematics
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7165887971