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Potenzial außerschulischer Lernorte zur Förderung transversaler Kompetenzen

Year: 2026

Type: article

Abstract: Transversale Kompetenzen wie Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Entscheidungsfindung sind zentral für schulischen Erfolg, berufliche Handlungsfähigkeit und gesellschaftliche Teilhabe. Dennoch werden diese Kompetenzen im schulischen Kontext bislang häufig nur niederschwellig gefördert. Die vorliegende Studie untersucht das Potenzial einer non‐formalen Lernumgebung zur pharmazeutischen Chemie, die transversale Kompetenzen Kollaboration und Entscheidungsfindung gezielt zu adressieren. Die Lernumgebung wurde nach den Prinzipien einer inklusiven naturwissenschaftlichen Bildung konzipiert und im Rahmen Partizipativer Aktionsforschung mit insgesamt 135 Schüler:innen aus München und Umgebung erprobt. Die Ergebnisse deuten auf das Potenzial non‐formaler Lernumgebungen hin, transversale Kompetenzen auf hohen Leveln zu adressieren und liefern zugleich Impulse für die Weiterentwicklung von Lernumgebungen im schulischen und außerschulischen Bereich.

Source: CHEMKON

DOI: 10.1002/ckon.70024

Authors: Jannis Memmen, Silvija Markic

Institution: Ludwig-Maximilians-Universität München

Language: English

Topic: Science Education and Pedagogy

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: hybrid

Estimated APC paid: $3,140