Propuesta para una educación intercultural crítica basada en la Investigación por diseño social
Year: 2026
Type: article
Abstract: Este artículo presenta un metaanálisis de un conjunto de trabajos que tiene como objetivo formular una propuesta de educación intercultural a partir de una revisión crítica de la evolución del concepto y del análisis de dos décadas de investigación por diseño social. Metodología: El corpus de investigaciones analizadas desarrollaron estudios cualitativos, participativos y orientados al codiseño en dos experiencias educativas y comunitarias: el Proyecto Shere Rom, en Barcelona, y La Clase Mágica, en Sevilla. (España). Ambas se sitúan en la Psicología Histórico-Cultural y conciben la investigación como un proceso de transformación educativa y social. Resultados: Los resultados mostraron que la colaboración entre universidad, escuela y comunidad favoreció la construcción de escenarios híbridos de actividad, en los que emergieron nuevas prácticas de aprendizaje e inclusión. Los hallazgos se interpretaron en tres niveles: institucional, por la reconfiguración de las relaciones entre escuela, comunidad y universidad; subjetivo, por las transformaciones en las identidades y la agencia de los y las participantes; y epistemológico, por la producción compartida de conocimiento educativo. Conclusiones: Se concluyó que la educación intercultural puede redefinirse como una nueva relación entre la escuela y su entorno, orientada a la justicia social y a la construcción colectiva del conocimiento.
Source: Educación y Humanismo
Language: Spanish
Subfield: Cultural Studies
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7166659810
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