Simulación clínica con JUNO para la evaluación adaptativa de competencias en estudiantes técnicos de enfermería: Propuesta de innovación educativa
Year: 2026
Type: article
Abstract: Introducción: La evaluación de competencias clínicas en enfermer ía exige estrategias capaces de valorar conocimientos, habilidades psicomotoras, juicio clínico y toma de decisiones en condiciones seguras y cercanas a la práctica real. Objetivo: Proponer un modelo de integración del simulador clínico JUNO como herramienta de evaluación adaptativa y progresiva de competencias clínicas en el examen complexivo de la carrera Técnico Superior en Enfermería. Materiales y métodos: Se plantea una propuesta de innovación educativa, aplicada y de desarrollo experimental, con enfoque mixto y diseño cuasi-experimental pretest-postest sin grupo control para una futura implementación institucional. La unidad de análisis estará conformada por 30 a 50 estudiantes del último semestre, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El modelo comprende cuatro fases: adquisición, asimilación, transformación y explotación. Se emplearán rúbricas de desempeño, listas de cotejo, registros del simulador, encuestas tipo Likert, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Resultados: Se presenta un modelo evaluativo basado en escenarios clínicos simulados, validación docente, capacitación de evaluadores, aplicación del examen con JUNO, retroalimentación inmediata y sistematización de evidencias. Se proyecta que el modelo contribuya a mejorar la objetividad evaluativa, el juicio clínico, la toma de decisiones y la aceptación institucional. Conclusiones: La propuesta constituye una alternativa viable para modernizar el examen complexivo y fortalecer la evaluación por competencias; su efectividad deberá comprobarse mediante validación institucional, control de sesgos, seguimiento de resultados y revisión ética.
Source: Más Vita
Institution: Universitario de Formación
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7166832917