Integración de la educación maker en la formación del profesorado de educación física: efectos de una intervención con evaluación pretest-postest
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: La educación maker se ha consolidado como un enfoque pedagógico que promueve el aprendizaje activo, la creatividad y el desarrollo de competencias digitales. No obstante, su integración en la formación del profesorado sigue siendo limitada. Asimismo, la integración de las tecnologías digitales en educación física sigue siendo escasa. Este estudio persigue dos objetivos: analizar el impacto de una formación basada en educación maker y comprender la experiencia formativa del alumnado participante. Se llevó a cabo una investigación-acción con una muestra de 30 estudiantes del doble grado en Educación Infantil y Primaria de la URV. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, utilizando un cuestionario pretest-postest para evaluar la competencia maker docente percibida y entrevistas semiestructuradas para profundizar en la experiencia formativa. Los resultados muestran mejoras estadísticamente significativas en la percepción de la competencia maker docente tras la intervención. El alumnado valoró positivamente la formación, destacando el aprendizaje práctico, la motivación y el aumento de la confianza, aunque también señaló dificultades como la complejidad de los procesos de diseño. Los hallazgos evidencian el potencial de la educación maker en la formación del profesorado, subrayando la necesidad de promover propuestas formativas más amplias y contextualizadas para favorecer su aplicación efectiva en el aula.
Authors: Oriol Nadal, Míriam Segura-Meix, Jordi Mogas, Luis Marqués-Molías
Institution: Universitat Rovira i Virgili
Language: Spanish
Subfield: Computer Science Applications
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7166851730