Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Amaç: Erken çocukluk ve ilkokul düzeylerinde nitelikli sanat eğitiminin sürdürülebilmesi, öğretmen adaylarının sanata ilişkin algı ve tutumlarının anlaşılmasını gerekli kılmaktadır. Bu araştırmada, okul öncesi ve sınıf öğretmeni adaylarının sanata yönelik bakışlarının; cinsiyet, sınıf düzeyi, öğrenim görülen bölüm, sanat eğitimi alma durumu, herhangi bir sanat dalıyla aktif ilgilenme ve ailede sanatla ilgilenen birey bulunması gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Yöntem ve Araçlar: Çalışma betimsel tarama yöntemi ile tasarlanmıştır. Çalışma grubu, okul öncesi ve sınıf eğitimi programlarında öğrenim görmekte olan 268 öğretmen adayından oluşmuştur. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu” ve “Sanata Yönelik Görüşleri Belirleme Ölçeği” aracılığıyla toplanmış; uygun istatistiksel analizlerle değerlendirilmiştir. Sonuçlar: Bulgular, öğretmen adaylarının sanata yönelik bakışlarının genel olarak yüksek/olumlu düzeyde olduğunu ve bu bakışın incelenen demografik değişkenlerin büyük çoğunluğuna göre anlamlı biçimde farklılaşmadığını göstermiştir. Buna karşın, aktif olarak bir sanat dalıyla ilgilenme değişkeninin sanata yönelik bakışı anlamlı düzeyde etkilediği belirlenmiştir. Bu sonuç, sanatın yalnızca bilişsel düzeyde benimsenen bir alan olmadığını; doğrudan katılım ve deneyim yoluyla güçlenen ve içselleştirilen bir süreç olduğunu desteklemektedir. Elde edilen bulgular, ilgili alan yazını ışığında tartışılmış ve öğretmen yetiştirme sürecinde sanat okuryazarlığını geliştirmeye yönelik uygulamaya dönük öneriler sunulmuştur.
Authors: Rabia Elban, Fatma Bolattaş Gürbüz
Institution: Yozgat Bozok Üniversitesi
Language: Turkish
Subfield: Visual Arts and Performing Arts
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7167062544