المنهج الدراسي وانعكاساته على ظاهرة التسرب المدرسي من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف الدراسة الحالية التحري عن المنهج الدراسي وانعكاساته على ظاهرة التسرب المدرسي من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة، وقد تكون مجتمع الدراسة من مدرسي مادة الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة في المدارس المتوسطة والثانوية، وتم اختيار عينة تكونت من(50) مدرساً ومدرسة يعملون في المدارس المتوسطة والثانوية التابعة الى مديرية بغداد الكرخ الثالثة ، ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات وهي الأكثر شيوعاً بين البحوث التربوية والنفسية تكونت من (20) فقرة ،اشتملت على أربعة محاور من المنهاج الدراسي وهي )أهداف المنهاج– محتوى المنهاج– طرائق التدريس والأنشطة التعليمية- أساليب الامتحانات والتقويم) بواقع (5) فقرات لكل محور، تم التحقق من صدقها وثباتها، ثم طبقت على أفراد العينة و باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وجمع البيانات وتحليلها احصائياً، وبعد ترتيب فقرات محاور المنهج الدراسي تنازلياً على وفق المعدل العام للوسط المرجح والنسبة المئوية توصلت نتائج الدراسة الى أن: فقرات محور محتوى المنهاج جاءت بالمرتبة الأولى بوسط مرجح (2.78) ووزن مئوي (92.6%)،ومحور طرائق التدريس والأنشطة التعليمية بالمرتبة الثانية بوسط مرجح (2.32)ووزن مئوي (77%)،ومحور أهداف المنهاج بالمرتبة الثالثة بوسط مرجح (2.13 ) ووزن مئوي (71%)،ومحور أساليب الامتحانات والتقويم بالمرتبة الرابعة بوسط مرجح (1.86) ووزن مئوي (63%) ،وفي نهاية البحث أوصت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.
Author: ازدهار أديب أكرم
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7167638515