Niente Panico! Narrazione immersiva e media education in un percorso didattico ispirato alla cultura pop
Year: 2026
Type: dissertation
Abstract: Questa tesi presenta il caso di studio della Guida Galattica Interattiva per Autostoppisti della Realtà Virtuale, un corso di formazione professionale dedicato all’introduzione delle tecnologie immersive (AR, MR, VR, XR) nella pratica di docenti e formatori. Il corso è stato progettato e realizzato durante il tirocinio presso la Scuola IaD dell’Università degli Studi di Roma Tor Vergata, all’interno del Digital Education Hub ALMA, e pubblicato come risorsa formativa gratuita su piattaforma Moodle. Il corso, articolato in sei moduli, adotta una struttura metacorsuale fondata sul principio mcluhaniano per cui il medium è parte integrante del messaggio: ogni modulo è esso stesso un tour virtuale che insegna a costruire tour virtuali, attraverso l’integrazione di H5P Virtual Tour 360°, avatar generati da HeyGen e ambienti sferici prodotti da Skybox AI. L’impianto teorico integra contributi della media education (Masterman, Buckingham, Rivoltella), della mediologia (McLuhan, Munari), della psicologia dell’apprendimento (Bruner, Knowles, Vygotskij) e del learning experience design (Floor), entro il quadro europeo del DigCompEdu. La verifica empirica si è svolta attraverso un questionario anonimo, denominato «Il Rapporto di Missione», somministrato al termine del corso. Sedici partecipanti hanno aperto il questionario, tredici lo hanno completato integralmente. I dati raccolti, pur su un campione contenuto, evidenziano un’efficacia percepita elevata sul piano tecnologico (Virtual Tour H5P con media 4,38 su scala Likert 1-5), un apprezzamento netto del registro narrativo e della cultura pop come strumenti di accesso ai contenuti tecnici, e un’autovalutazione moderata delle competenze acquisite (3,38), coerente con un corso introduttivo. Il lavoro contribuisce al dibattito sulla formazione immersiva docente proponendo un modello sostenibile e replicabile, fondato sulla narrazione come struttura cognitiva e sulla riduzione della soglia di intimidazione tecnologica come obiettivo pedagogico esplicito.
Author: Paolini, Gabriella
Language: Italian
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7167707353