الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمهارات الحياتية لدى طلبة الجامعة في جمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية (دراسة ارتباطيه مقارنة) Emotional Intelligence and its Relationship to Life Skills among University Students in the Arab Republic of Egypt and the Kingdom of Saudi Arabia
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: الملخص هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والمهارات الحياتية لدى طلبة الجامعة بجمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية بصفة عامة ؛ واختلاف الذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعة بجمهورية مصر العربية عن الذكاء الانفعالي لدى الطلبة بالمملكة العربية السعودية واختلاف المهارات الحياتية لدى طلبة الجامعة بجمهورية مصر العربية عن المهارات الحياتية لدى الطلبة بالمملكة العربية السعودية ؛ وأيضاً معرفة الفروق في الذكاء الانفعالي لدى الطلبة بجمهورية مصر العربية وفقاً لمتغيري ( النوع – والتخصص) ومعرفة الفروق في المهارات الحياتية لدى الطلبة بجمهورية مصر العربية وفقاً لمتغيري( النوع – والتخصص)، وإمكانية التنبؤ بالذكاء الانفعالي من خلال استجابات طلبة الجامعة عينة البحث على مقياس المهارات الحياتية بصفة عامة، وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (390) طالباً وطالبة من الطلبة الجامعيين في جامعات مصر والسعودية و تكونت عينة التقنين من (130) طالباً وطالبة ، وكانت أعمارهم الزمنية بين (18 : 25) سنة ومتوسط عمري (21.08) وانحراف معياري (1.33) ، وتم تطبيق مقياس الذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعة ، إعداد شيماء محمد إسماعيل على ( 2023) ومقياس المهارات الحياتية لدى طلبة الجامعة ، إعداد الباحثة الأولى ، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة عند مستوى الدلالة (0,01) بين الذكاء الانفعالى وكل من أبعاد المهارات الحياتية والدرجة الكلية ، عدم وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات الطلبه في جمهورية مصر العربية ، والمملكة العربية السعودية على مقياس الذكاء الانفعالى، كما أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب الجامعة في جمهورية مصر العربية ونظرائهم في المملكة العربية السعودية على جميع الأبعاد الفرعية لمهارات الحياة، وكذلك الدرجة الكلية للمقياس ، كما اكدت النتائج في أن النوع يعد العامل الأكثر تأثيرًا في مستوى الذكاء الانفعالي، والمهارات الحياتيه، لدى طلبة الجامعة في كل من جمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية ؛ في حين لايمثل التخصص العلمى أوالتفاعل بين المتغيرين عاملاً مؤثراً في هذا السياق، وأخيراً أكدت النتائج على الدور المؤثر للذكاء الانفعالي - وخاصة الجانب الاجتماعي منه- في تطوير مهارات الحياة لدى طلاب الجامعة. الكلمات المفتاحية: الذكاء الانفعالي، المهارات الحياتية، طلاب الجامعة. Abstract: The present study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and life skills among university students in the Arab Republic of Egypt and the Kingdom of Saudi Arabia. It also sought to examine differences in emotional intelligence between university students in Egypt and their counterparts in Saudi Arabia, as well as differences in life skills between students in the two countries. In addition, the study explored differences in emotional intelligence according to the variables of gender and academic specialization, and differences in life skills according to the same variables. Furthermore, the study examined the possibility of predicting emotional intelligence through university students’ responses to the Life Skills Scale.The main study sample consisted of 390 male and female university students enrolled in universities in Egypt and Saudi Arabia, while the standardization sample consisted of 130 male and female students. Participants’ ages ranged from 18 to 25 years, with a mean age of 21.08 years and a standard deviation of 1.33. The study employed the Emotional Intelligence Scale for University Students, developed by Shaimaa Mohamed Ismail Ali (2023), and the Life Skills Scale for University Students, developed by the first researcher.The results revealed a positive and statistically significant correlation at the 0.01 level between emotional intelligence and both the dimensions and total score of life skills. The findings also indicated no statistically significant differences between the mean scores of students in the Arab Republic of Egypt and those in the Kingdom of Saudi Arabia on the Emotional Intelligence Scale. Similarly, there were no statistically significant differences between Egyptian and Saudi university students on any of the life skills sub-dimensions or on the total score of the scale.The results further confirmed that gender was the most influential factor affecting both emotional intelligence and life skills among university students in Egypt and Saudi Arabia, whereas academic specialization and the interaction between gender and specialization did not exert a significant effect. Finally, the findings highlighted the significant role of emotional intelligence, particularly its social dimension—in the development of life skills among university students. Keywords: Emotional Intelligence, Life Skills, University Students.
Source: مجلة الإرشاد النفسی
Language: Arabic
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7168099185