أثر انموذج ايديال في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الادبي
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: يهدف البحث الحالي الى التعرف (أثر انموذج ايديال في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الادبي )، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بوضع الفرضية الصفرية. *لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05)بين متوسط درجات تحصي طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية وعلى وفق انموذج ايديال , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. *لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة الأولى لكونهم يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية المقترحة على انموذج ايديال ، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة ذاتها التقليدي في اختبار التفكير العلمي البعدي. *استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث، الضابطة والتجريبية ذو الاختبار البعدي , اختار الباحث وفق التصميم العينة قصدي من طلاب الخامس الادبي من اعدادية (الحكم احمد) ، التابعة المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى , للعام الدراسي (2022/2023) *بلغت عينة البحث (73) طالباً موزعين على المجموعة التجريبية (36) طالباً والمجموعة الضابطة (37)طالباً. *قام الباحث بإجراء التكافؤ لمجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي (المعرفة السابقة , الذكاء , التحصيل الاب والأم , العمر الزمني الطلاب محسوباً بالأشهر ، درجات الجغرافية العام السابق ) * استعمل الباحث المعالجة البيانات احصائياً من خلال استخدام اختبار التائي لعينتين مستقلتين ،إذ بينت النتائج بوجود فرق ذو دلالة احصائية عند المستوى دلالة (0،05) اذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة , حيث درس المجموعة التجريبية مادة الجغرافية الطبيعية على وفق انموذج ايديال في تحصيل تنمية تفكيرهم العلمي , والمجموعة الضابطة درس على وفق الطريقة التقليدية .
Author: شجاع محمد طعان
Language: Arabic
Subfield: Geography, Planning and Development
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7169878076
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: