Yükseköğretimde Ters Yüz Öğrenme Yaklaşımına İlişkin Bibliyometrik Bir İnceleme: Moda Tasarımı Eğitiminin Literatürdeki Görünürlüğü
Year: 2026
Type: article
Abstract: Bu çalışma, yükseköğretimde ters yüz öğrenme yaklaşımına ilişkin bilimsel yayınları bibliyometrik açıdan inceleyerek alanın genel yapısını, gelişim eğilimlerini ve moda tasarımı eğitiminin bu literatür içindeki görünürlüğünü ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada Scopus veri tabanında 2015–2025 yılları arasında yayımlanan makale ve konferans bildirileri taranmış; “flipped classroom”, “flipped learning”, “inverted classroom”, “higher education”, “universit*” ve “college student*” anahtar sözcükleri kullanılmıştır. Elde edilen 3283 çalışma; yayın yılı, yayın türü, ülke, konu alanı ve anahtar kelime eş-görünüm yapısı bakımından analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde Scopus Analyze Search Results aracı ve VOSviewer 1.6.20 yazılımından yararlanılmıştır. Bulgular, yükseköğretimde ters yüz öğrenme çalışmalarının 2015 sonrasında artış eğilimi gösterdiğini, yayın sayısının 2015’te 124 iken 2021’de 440’a ulaşarak en yüksek düzeye çıktığını ve literatürün ağırlıklı olarak Sosyal Bilimler, Bilgisayar Bilimleri ve Mühendislik alanlarında yoğunlaştığını göstermektedir. Anahtar kelime ağında “flipped classroom”, “higher education”, “flipped learning” ve “blended learning” kavramları merkezî konumda yer almıştır. Moda tasarımı eğitimi, giysi üretimi ve kalıp hazırlama alanlarının görünürlüğünü belirlemek amacıyla ana veri seti içerisinde ayrıca “fashion design”, “apparel design”, “garment construction” ve “pattern making” anahtar sözcükleriyle ek tarama yapılmıştır. Buna karşılık yalnızca 7 çalışmaya ulaşılması, uygulamalı moda tasarımı eğitimi açısından belirgin bir araştırma boşluğuna işaret etmektedir. Anahtar Kelimeler: Ters yüz öğrenme, ters yüz sınıf, yükseköğretim, bibliyometrik analiz, moda tasarımı, kalıp hazırlama.
Source: Social Sciences Studies Journal
Authors: Aslı Sarı, Hacı Fatma Şener
Language: Turkish
Topic: Innovative Teaching Methods
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7171423533