Modelo de Memoria Final del Proyecto de Innovación Docente (PID) 25-134. Integración de entornos virtuales de código abierto para la enseñanza innovadora de las técnicas cromatográficas y la espectrometría de masas (VIRTU-CHRO-MS)
Year: 2026
Type: report
Abstract: La enseñanza práctica de las técnicas cromatográficas en la educación superior presenta dificultades asociadas al elevado coste del equipamiento, la disponibilidad limitada de los instrumentos en los laboratorios docentes y el escaso tiempo de manipulación directa por parte del alumnado. Esta situación dificulta la comprensión aplicada de los parámetros instrumentales y limita las oportunidades de experimentación y análisis autónomo. En este contexto, se desarrolló un estudio de innovación educativa basado en la integración de un simulador virtual de cromatografía como recurso de apoyo a la docencia práctica. El objetivo de esta innovación educativa fue el de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las técnicas cromatográficas mediante la incorporación de entornos virtuales abiertos que favorezcan un aprendizaje activo, autónomo y crítico. De forma específica, se pretendió facilitar la comprensión de la influencia de los parámetros cromatográficos sobre la calidad analítica y promover la reflexión del alumnado a partir de la comparación entre resultados simulados y experimentales fomentando su espíritu crítico. La experiencia se implementó en la asignatura Química Analítica IV, que trata las técnicas cromatográficas, en el Grado en Química de la Universidad de Granada. En primer lugar, se diseñó una actividad docente basada en un simulador virtual de HPLC, desarrollado por la Universidad de Ginebra (Suiza), que permitió al alumnado explorar de forma interactiva el efecto de variables instrumentales sobre parámetros como la resolución cromatográfica, el tiempo de retención y la calidad de la separación. En segundo lugar, se desarrolló una práctica final comparativa en la que los estudiantes contrastaron las condiciones optimizadas en el simulador con los resultados obtenidos posteriormente en el laboratorio. La evaluación se apoyó en la observación docente y cuestionarios de satisfacción del alumnado. La implementación del simulador virtual favoreció una mayor implicación del alumnado y una mejor comprensión de la relación entre los parámetros cromatográficos y la calidad del análisis. La comparación final entre simulación y práctica experimental permitió reforzar el aprendizaje significativo, así como desarrollar una actitud más reflexiva y crítica sobre las posibilidades y limitaciones de la virtualización en la enseñanza instrumental. Además, esta estrategia facilitó una preparación previa más sólida para el trabajo en el laboratorio y contribuyó a optimizar el tiempo de prácticas presenciales. Este proyecto pone de manifiesto que la integración de simuladores virtuales en la enseñanza de la cromatografía constituye una herramienta útil para complementar la formación práctica del alumnado. La combinación entre experimentación virtual y validación en el laboratorio favorece la comprensión instrumental, el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico, además de contribuir a una docencia más eficiente, segura y sostenible.
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7171475870