A saúde mental dos docentes no Brasil : desigualdades entre a educação básica e o ensino superior
Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Esta tese teve como objetivo avaliar a saúde mental de docentes do ensino básico, em uma perspectiva comparativa com a do ensino superior no Brasil, considerando a prevalência de sintomas depressivos e de Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT), bem como níveis de otimismo e solidão. O estudo adotou uma abordagem quantitativa, utilizando um questionário online que foi respondido por 1711 docentes do ensino básico e superior de todas as regiões do país, com o objetivo de coletar informações sociodemográficas e avaliar sintomas de depressão e TEPT, bem como a influência de fatores como solidão e otimismo, utilizando escalas psicométricas validadas para a população brasileira. Os resultados demonstraram que, embora 29,6% dos docentes do ensino superior tenham ultrapassado o ponto de corte da escala Patient Health Questionnaire 9 (PHQ-9), o que indicou uma maior probabilidade de diagnóstico de depressão, o dado mais preocupante referiu-se aos docentes da educação básica, entre os quais 49,1% apresentaram possível diagnóstico de depressão, configurando um cenário particularmente alarmante para o ensino básico. Nesse mesmo segmento, as mulheres apresentaram escores médios mais altos e maior proporção acima do ponto de corte, em comparação aos homens. O histórico prévio de transtorno psiquiátrico foi o fator de risco mais relevante para um provável diagnóstico de depressão. Entre docentes negros da educação básica, observou-se maior porcentagem de docentes acima do ponto de corte, embora a diferença entre a pontuação média na escala não tenha alcançado significância estatística. Da mesma forma, a parentalidade também não apresentou efeito estatisticamente significativo. Em relação ao TEPT, identificaram-se prevalências relevantes de provável diagnóstico entre docentes, com 21,6% na educação básica e 9,3% no ensino superior. Os resultados também evidenciaram que os docentes da educação básica estavam mais suscetíveis ao sentimento de solidão quando comparados aos docentes do ensino superior. No que se refere ao otimismo, constatou-se que docentes do ensino superior apresentaram níveis significativamente mais elevados do que docentes da educação básica. Os resultados empíricos refletiram tanto condições laborais adversas como desigualdades estruturais entre ensino básico e ensino superior. Concluiu-se que fortalecer a saúde mental do professorado é condição estratégica para garantir ensino de qualidade e reduzir desigualdades educacionais; isso exige políticas robustas, sustentáveis e sensíveis às múltiplas identidades presentes nas instituições de ensino brasileiras, além de pesquisas futuras que acompanhem a eficácia das intervenções ao longo do tempo.
Language: Portuguese
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7171602190