A Case Study of Re-evaluating Science Teaching Experience in Professional Teaching Practice
Year: 2026
Type: article
Abstract: 本研究の目的は，授業経験の再評価を促すための方法を考案し，その適用過程を分析することを通して，当該方法が授業経験の再評価をどのように促すのかという観点から，その特徴と課題を明らかにすることにあった。この目的を達成するために，Boud et al.（1985）が示した理論的枠組を参照した「授業再評価法」を考案し，教職大学院生1名の事例を通じて探索的に検討した。分析の結果，授業の再評価によって，授業経験に含まれる情動の再検討や実践的知識の形成を促す可能性を示唆する結果を得た。本研究は，授業経験の再評価に注目することの意味を示し，そのための方法を提示したという2つの意義を持つ。さらに，本研究の特徴に基づき，今後の研究の方向性を明らかにした。
DOI: 10.11639/sjst.26005
Authors: Masatoshi SUGIYAMA, Sayaka YAMAGISHI
Institution: University of Yamanashi
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7171801516
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