The Influence of Autonomy on Students’ Thinking Skills and Attitudes in Unit-based Self-paced Learning in Elementary School Science
Year: 2026
Type: article
Abstract: 本研究では，小学校理科における単元内自由進度学習の学習形態の違いが児童の主体性および思考力に与える影響を検討した。5年生3学級を対象に，個人群・班群・個人班群の3つの学習形態で実践した結果，個人群では主体性が向上した一方，考察の質は他群と比べて低かった。これに対し，個人班群では考察得点が高く，特に学力上位層の主体性と思考力の双方に効果が認められた。以上より，単元内自由進度学習においては，「個別最適な学び」の利点を生かしつつ，「協働的な学び」を組み合わせることが，主体性と思考力の育成に寄与する可能性が示唆された。
DOI: 10.11639/sjst.25072
Authors: Jun ITO, Shuichi YAMASHITA
Institution: Chiba University
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7171839745
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