Autonomia yläkoulun liikuntatunneilla: liikunnanopettajien ja oppilaiden arvioiden yhteneväisyys
Year: 2026
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Mäkelä, N. & Kilpeläinen, A. 2026. Autonomia yläkoulun liikuntatunneilla: liikunnanopettajien ja oppilaiden arvioiden yhteneväisyys. Liikuntatieteellinen tiedekunta, Jyväskylän yliopisto, liikuntapedagogiikan pro gradu –tutkielma, 89 s. 2 liitettä. Tutkimuksen tarkoituksena oli tarkastella oppilaiden ja liikunnanopettajien kokemuksia autonomian tuesta yläkoulun liikunnanopetuksessa sekä tutkia näiden kokemusten välistä yhteneväisyyttä. Tutkimus perustuu itsemääräämisteoriassa esiintyvään autonomian psykologiseen perustarpeeseen. Aiempi tutkimus esittää, että oppilaiden ja opettajien kokemukset autonomian tuesta eivät yleensä vastaa toisiaan. Aiempi tutkimus liikuntatuntien kontekstissa on kuitenkin hyvin vähäistä. Lisäksi tutkimme sukupuolen ja autonomian tuen osa-alueiden yhteyttä kokemuksiin autonomian tuesta. Osa-alueet olivat meidän itse määrittelemiämme, ja niiksi valikoituivat mahdollisuudet ja vaihtoehdot, kommunikaatio sekä ymmärtäminen. Tutkimus rajautui liikuntatunteihin, ja muiden psykologisten perustarpeiden tarkastelu ei kuulunut tutkimuksen tavoitteisiin selkeämmän rajauksen vuoksi. Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisena tutkimuksena hyödyntäen PETALS-aineistoa, joka muodostui yläkouluikäisten oppilaiden (N = 502) ja heidän liikunnanopettajiensa (N = 29) täyttämistä kyselylomakkeista. Kokemuksia autonomian tuesta arvioitiin PASSES-mittaria mukailevilla kyselyillä, joissa vastaukset sijoittuivat 7-portaiselle Likert-asteikolle. Aineisto analysoitiin IBM SPSS Statistics -ohjelmistolla. Autonomian tukeen liittyvistä kysymyksistä muodostettiin summamuuttujia kuvaamaan autonomian tuen kokemusta oppilas- ja opettajakohtaisesti sekä näkemyseroja oppilaiden ja opettajien välillä. Summamuuttujien yhdenmukaisuutta arvioitiin Cronbachin alfa-arvojen avulla. Tutkimuksen tulokset ilmaistiin käyttäen tunnuslukuja, Pearsonin korrelaatiokertoimia, yksisuuntaista varianssianalyysiä sekä t-testejä. Tutkimustulosten mukaan opettajien ja oppilaiden kokemukset autonomian tuesta eivät olleet keskenään yhteneväisiä. Vastoin ennakko-oletuksia oppilaat kokivat saamansa autonomian tuen korkeammaksi kuin opettajat kokivat sitä tarjoavansa. Sukupuolia vertailtaessa havaitsimme tyttöjen kokevan poikia korkeampaa autonomian tukea. Myös autonomian tuen näkemysero suhteessa omaan opettajaan oli tytöillä keskimäärin poikia suurempi. Autonomian tuen osa-alueittain kommunikaatio oli suurin selittäjä näkemyseroille opettajien ja oppilaiden välillä. Tulokset viittaavat siihen, että liikunnanopettajien itsearviot antamastaan autonomian tuesta eivät kuvaa oppilaiden kokemuksia luotettavasti. Autonomian tuen toteutumiseksi opettajan olisi tärkeää kerätä palautetta oppilaiden kokemuksista, jotta arviointia voitaisiin käyttää apuvälineenä opetuksen kehittämisessä autonomiaa tukevammaksi. Näkemyseroista huolimatta yläkoululaisten oppilaiden kokemukset autonomian tuesta liikuntatunneilla olivat yleisesti korkealla tasolla. Asiasanat: Autonomia, yläkoulu, liikunta, koululiikunta, motivaatio
Authors: Mäkelä, Niilo, Kilpeläinen, Aappo
Institution: University of Jyväskylä
Language: Finnish
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7197760151