Теоретические подходы моделирования системы дополнительного профессионального образования на основе кросс-функционального подхода
Year: 2026
Type: article
Abstract: на страницах статьи определяются ключевые аспекты процесса моделирования системы дополнительного профессионального образования (ДПО). При этом повышенное внимание автор уделяет преимуществам кросс-функционального подхода и возможностям, существующим для их реализации. На текущем этапе истории России и мира системе ДПО присущ дидактический потенциал, который в перспективе позволит удовлетворить запросы государства, общества и самих потребителей образовательных услуг. При этом организации, ответственные за реализацию соответствующих программ, зачастую в своей работе характеризуются инертностью, преобладанием традиционных приёмов и методов. Одним из средств решения данной проблемы является обновление подходов к моделированию их деятельности. В свою очередь, определённой эффективностью в этом плане обладает кросс-функциональный подход. Соответственно, цель статьи состоит в определении ключевых аспектов процесса моделирования системы ДПО на основе этого подхода. В статье были использованы теоретические методы анализа статей и монографий, материалов научных конференций и семинаров. Применялись также эмпирические: метод моделирования, наблюдение. Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы при планировании и организации различных форм работы в соответствии с программами ДПО для специалистов различных профилей. Кроме того, они могут послужить основой для эффективного планирования траекторий их профессионального и личностного развития. По итогам проделанной работы было сформулировано определение понятия «модель», соответствующее текущему уровню развития педагогического знания. На его основе автор выявила ключевые особенности процесса моделирования системы ДПО на современном этапе её существования. Далее были описаны преимущества кросс-функционального подхода к реализации соответствующей деятельности, после чего предложена система принципов, регулирующих её ход в русле реализации указанного подхода. on the pages of the article, the key aspects of the modeling process of the system of additional professional education are determined. At the same time, the author pays special attention to the advantages of the cross-functional approach and the possibilities available for their implementation. At the current stage of the history of Russia and the world, the additional professional education system has a didactic potential, which in the future will allow meeting the needs of the state, society and the consumers of educational services themselves. At the same time, organizations responsible for the implementation of relevant programs are often characterized by inertia in their work, the predominance of traditional techniques and methods. One of the ways to solve this problem is to update the approaches to modeling their activities. In turn, the cross-functional approach has a certain effectiveness in this regard. Accordingly, the purpose of the article is to identify the key aspects of the process of modeling the additional professional education system based on this approach. Theoretical methods of analysis of articles and monographs, materials of scientific conferences and seminars were used in the article. Empirical methods were also used: modeling method, observation. The data obtained in the course of the research can be used in planning and organizing various forms of work in accordance with vocational training programs for specialists of various profiles. In addition, they can serve as a basis for effective planning of their professional and personal development trajectories. Based on the results of the work done, a definition of the concept of «model» was formulated, corresponding to the current level of development of pedagogical knowledge. Based on it, the author has identified the key features of the process of modeling the dditional professional education system at the present stage of its existence. Further, the advantages of a cross-functional approach to the implementation of relevant activities were described, after which a system of principles governing its course in line with the implementation of this approach was proposed.
Source: Pedagogical Education
Author: А.М. Мирзоева
Institution: Moscow State Institute of International Relations
Language: Russian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7204006967