Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Geometrik Düşünme Alışkanlıkları ile Geometri Başarısı ve Van Hiele Geometrik Düşünme Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bu araştırmanın amacı, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme alışkanlıklarının (GDA) belirlenmesi; bu alışkanlıkların geometri başarısı ve Van Hiele geometrik düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin ortaya konulmasıdır. İlişkisel tarama modeli ile yürütülen araştırmaya, üç devlet ortaokulunda öğrenim gören 120 yedinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Geometrik Düşünme Alışkanlıkları Belirleme Testi (GDABT)”, “Geometri Başarı Testi (GBT)” ve “Van Hiele Geometri Testi (VHGT)” kullanılmıştır. GDABT’den elde edilen veriler değerlendirme ölçeği (rubrik) ile analiz edilirken; diğer araçlardan elde edilen veriler istatistik paket programı kullanılarak betimsel analizler, basit doğrusal regresyon ve Pearson Korelasyon Katsayısı teknikleriyle incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin GDA düzeylerinin orta seviyenin altında olduğu, problem çözümünde sıklıkla 'ilişkilerle muhakeme' ve 'keşif ve yansıtmayı dengeleme' alışkanlıklarını kullandıkları görülmüştür. GDA puanları ile geometri başarısı arasında ve yine GDA puanları ile Van Hiele geometrik düşünme düzeyleri arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ayrıca GDA puanının hem geometri başarısını hem de Van Hiele geometrik düşünme düzeylerini anlamlı biçimde yordadığı belirlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, GDA’lara matematik öğretim programlarında açıkça yer verilmesi önerilmektedir.
Institutions: Kastamonu University, Mi̇lli̇ Eği̇ti̇m Bakanliği
Language: English
Subfield: Applied Mathematics
Field: Mathematics
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7204474996