Work

The Redefinition of Public School Teachers' Professional Roles Amid Crises in the Palestinian Context

Year: 2026

Type: article

Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية إعادة تعريف المعلمين في المدارس الحكومية لأدوارهم المهنية في ظل الأزمات في السياق الفلسطيني. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي، القائم على فهم الظواهر الاجتماعية والإنسانية. استُخدمت المقابلات المتعمقة شبه المنظمة كأداةِ لجمع البيانات، وكان عدد المشاركين 14 معلمًا ومعلمة، أختيروا بالطريقة القصدية. أظهرت النتائج أن هوية المعلم المهنية في ظل الأزمات أصبحت هوية مركبة، تجمع بين الالتزام التعليمي، والدور الإنساني، كما كشفت النتائج عن صراع بين الواجب الانساني والحق في التقدير المادي، إلا أن التجربة قد عززت قيمًا مهنية وإنسانية مثل الصبر، وتحمل المسؤولية، والتعاطف، والمرونة، والإخلاص المهني. كما تشكلت تجارب المعلمين في أربعة محاور وهي: الدعم النفسي والاجتماعي، تكييف التعليم، الشراكة مع الأسرة، وتوظيف البدائل الرقمية. خلصت الدراسة إلى أن دور المعلم الفلسطيني في الأزمات يتجاوز الوصف الوظيفي التقليدي، ويتحول إلى ممارسة تربوية إنسانية قائمة على الصمود، والابتكار، والمسؤولية الأخلاقية تجاه الطلبة.

Source: Humanitarian and Natural Sciences Journal

DOI: 10.53796/hnsj79/34

Authors: Shatha Yousef Nofal, Duha Fayez Kayed Maari, Marlene Daeem Essawi, Alia Al-Assali

Institution: An-Najah National University

Language: English

Topic: Teacher Education and Leadership Studies

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDGs: Quality education, Peace, justice, and strong institutions

Open Access status: bronze

OpenAlex ID: W7204843533