Year: 2022
Type: article
Abstract: 本研究は、知的障害特別支援学校小学部の児童、保護者を対象に、オンデマンド動画教材とチャレンジ日記を活用した家庭学習支援を実施した。週単位の実施率に差はあったものの、参加者の約半数が家庭学習を約4か月間、継続して実施した。結果から、ICTを活用した家庭学習支援の条件として、動画教材により家庭学習の選択肢が広がる可能性や、チャレンジ日記を通じた学校と家庭との連携の重要性等が示唆された。
Authors: Takizawa, Ken, Musashi, Hirofumi
Institution: Kagawa University
Language: Japanese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7208276024