متطلبات تطوير مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء مدخل التعلم القائم على الظواهر.
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطوير مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء مدخل التعلم القائم على الظواهر والتوصل لإطار عام لمنهج العلوم المطور بالمرحلة الابتدائية في ضوء مدخل التعلم القائم على الظواهر. ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي، وطُبِّقت استبانة محكَّمة على عينة مكونة من (239) معلمًا ومشرفا تربويا بمدينة مكة المكرمة. أظهرت النتائج ارتفاعا كبيرا في تقديرات أفراد العينة لمتطلبات التطوير بمتوسط عام (4.46)، حيث جاءت متطلبات التخطيط في المرتبة الأولى، تلتها متطلبات التقويم ثم التنفيذ، وجميعها بدرجة مرتفعة جدًا. كما كشفت النتائج عن وجود معوقات كبيرة تواجه تطوير المناهج وفق هذا المدخل بمتوسط (4.35). وأوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطبيعة العمل أو سنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق تعزى لمتغير التخصص لصالح معلمي الأحياء. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير المناهج الحالية وربطها بظواهر واقعية ومشكلات حياتية قريبة من بيئة المتعلمين واهتماماتهم.
Authors: نواف صالح فالح الدوسري, سعد ظافر الشهري
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7208805886