دور الهوية المهنية في تحقيق المرونة المعرفية لدى معلمي المرحلة الثانوية في السعودية
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الهوية المهنية في تحقيق المرونة المعرفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظرهم، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية حول متوسطات إجابات أفراد العينة حول دور الهوية المهنية في تحقيق المرونة المعرفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظرهم، تعزى لمتغير (الجنس، الخبرة الوظيفية، والدورات التدريبية واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداةً رئيسةً لجمع البيانات، وبلغت عينة الدراسة (592) معلمًا ومعلمةً من معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الطائف. وأظهرت النتائج أن دور الهوية المهنية في تحقيق المرونة المعرفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الطائف جاء مرتفعًا، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (4.54) بانحراف معياري قدره (0.48). أما على مستوى الأبعاد، فقد جاءت جميعها بدرجة مرتفعة، حيث جاء بعد الإدراك الذاتي في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.56)، تلاه بعد التفاعل المهني في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.54)، وجاء بعد الالتزام المهني في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.52). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الخبرة الوظيفية لصالح المعلمين الذين تزيد خبرتهم الوظيفية على (10) سنوات. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمين الذين حصلوا على (10) دورات تدريبية فأكثر. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بإعداد برامج تدريبية متخصصة لتنمية الهوية المهنية لدى المعلمين، تتضمن موضوعات الإدراك الذاتي، والكفاءة المهنية، والمرونة المعرفية، والتكيف مع المتغيرات التعليمية.
Author: عبيد الله حسين الجهني
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7208823037