المحددات النفسية والتكوينات السببية لجاهزية الطلاب المعلمين لاستخدام الذكاء الاصطناعي في ممارساتهم التدريسية: دراسة تكاملية باستخدام تحليل المسار والتحليل المقارن النوعي للمجموعات الضبابية (fsQCA)
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدف البحث إلى تقصي الآليات السببية لجاهزية الطلاب المعلمين لاستخدام الذكاء الاصطناعي في ممارساتهم التدريسية، وشملت عينة البحث 590 طالبًا من طلاب كلية التربية بقنا بالفرقة الرابعة، ومنهجيًا تم استخدم تحليل المسار، والتحليل المقارن النوعي للمجموعات الضبابية لمعالجة البيانات، وتم التحقق من الصلاحية السيكومترية لأدوات البحث، وأظهرت نتائج البحث أن فعالية الذات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، والتعلم الذاتي، والقيمة المدركة لها تأثيرات موجبة مباشرة على الجاهزية، كما برز دورها كمتغيرات وسيطة بين أبعاد العقلية الابتكارية المنفتحة والجاهزية، ووجدت أيضًا تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لكل من الابداع و تحمل الفشل والمخاطر على الجاهزية، بينما كان للانفتاح والاتجاه الايجابي نحو مشاركة المعرفة واستقطابها تأثيرات غير مباشرة على الجاهزية، علاوة على ذلك، أظهرت نتائج التحليل التكويني المقارن fsQCA خمسة تكوينات؛ تعكس مسارات مختلفة نسبيًا ومتكافئة وظيفيًا في تحقيق جاهزية الطلاب المعلمين لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس، وتنشأ هذه التكوينات من تفاعلات معقدة بين مجموعات من المتغيرات المستقلة، وقد تساهم هذه النتائج في تقديم رؤى تفصيلية حول التأثيرات المباشرة وغير المباشرة والمجمعة التي تؤدي إلى تشكيل الجاهزية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس.
Source: مجلة البحث العلمى فى التربية
Author: شيماء سيد سليمان
Language: Arabic
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7208823485
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: