فاعلية توظيف نموذج بناء المعرفة المشتركة في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التحليلي والفضول العقلي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.
Year: 2026
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير التحليلي والفضول العقلي لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي من خلال استخدام نموذج بناء المعرفة المشتركة، وتمثلت عينة البحث في (104) تلميذًا كمجموعة تجريبية و(104) تلميذًا كمجموعة ضابطة ببعض مدارس محافظات (العاصمة، الأحمدي، الفروانية، حولي، مبارك الكبير)، ولقياس فعالية النموذج قام الباحث بإعداد دليل للمعلم للوحدتين، وبناء اختبار لمهارات التفكير التحليلي، ومقياس الفضول العقلي، وقد كشفت نتائج تطبيق أداتي البحث على تلاميذ المجموعة التجريبية قبل وبعد تدريس وحدتين باستخدام النموذج، وعلى تلاميذ المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدى نمو مهارات التفكير التحليلي ككل لصالح المجموعة التجريبية، ولمدى نمو مهارات التفكير التحليلي كل مهارة على حدة أيضًا لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت نتائج البحث أيضاً عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمدى نمو أبعاد الفضول العقلي ككل لصالح المجموعة التجريبية، ولمدى نمو أبعاد الفضول العقلي كل على حدة أيضًا لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإبتدائية لتدريبهم على كيفية استخدام نموذج بناء المعرفة المشتركة.
Author: عبدالعزيز كردي الشمري
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7208833259