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KI in der Lehrkräftebildung: Hochschuldidaktische Perspektiven auf digitale Souveränität und Implikationen für Governance

Year: 2026

Type: article

Abstract: Der Entwicklungsbeitrag untersucht digitale Souveränität in der Lehrkräftebildung am Beispiel eines standortübergreifenden, handlungsorientierten Seminardesigns zur KI-Bildung an zwei Universitäten (N = 68 Studierende). Kollaborative und reflexive Lernarrangements eröffnen dabei Zugänge zu KI als pädagogischem, ethischem und gesellschaftlichem Gestaltungsgegenstand. Heuristische Einblicke in studentische Podcast-Reflexionen verdeutlichen, wie Studierende Fragen professioneller Rolle, Mündigkeit und institutioneller Ermöglichung im Umgang mit KI verhandeln. Unter Rückgriff auf Educational Governance und den soziologischen Neo-Institutionalismus werden Implikationen für Hochschulentwicklung und Governance diskutiert.

Source: Zeitschrift für Hochschulentwicklung

DOI: 10.21240/zfhe/21-3/06

Authors: Stefanie Nickel, Katharina Asen-Molz, Elisabeth Fuchs

Institutions: University of Regensburg, Catholic University of Eichstätt-Ingolstadt

Language: English

Topic: Digital Education and Society

Subfield: Information Systems

Field: Computer Science

Domain: Physical Sciences

SDGs: Quality education, Peace, justice, and strong institutions

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W7212526041

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